主题班会是班级教育活动的重要形式，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，有利于形成良好的班风、学风，促进学生身心健康成长。班会上让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，让学生在活动中成长，在交流中成熟。那么如何开好主题班会呢?下面结合工作实践谈谈我的体会。

   一、选择好班会主题   

►确定教育目的，富有教育性
       主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
►结合学生实际，具有针对性
        主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如，我们班上学期的“学会自律，和谐健康伴我行”，是在开学之初，针对班级的学习氛围、宿舍的纪律问题以及在宿舍安检中存在的问题而召开的主题班会；本学期针对在“校风校纪整顿月”中出现的违纪问题，召开了“遵守校规校纪从我做起，从点滴小事做起”的主题班会。
►认真确立主题，做到计划性
        主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、针对性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。
 

   二、做好准备   
 

       学生意识的觉醒和能力的培养需要一个过程，主题班会仅仅是教育过程中的一个环节，它只有短短几十分钟，要达到教育的效能一节课无疑是不够的。我把主题教育的重点放在班会的前期准备过程中，让每一个学生参与其中，得到教育和锻炼，让每一个学生在对所要探讨的主题建立起认识后才召开主题班会，
►宣告班会主题，提出要求
       由班主任可采用适当方式（例如，讲述、讲解、谈话等方式）向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式等。并提出主题班会的具体要求等，以引起学生对主题班会活动的兴趣，并积极地投入到准备活动中去。
►围绕班会主题，做好内容准备
（1）要明确教师主导与学生主体的关系
       在组织班会时，将任务分给学生，班主任不能全部放手交给学生，也不能班主任一手操办。前一种做法会由于学生的经验不足而使班会达不到预期的教育效果，第二种做法会使学生觉得自己与班会无关，班级凝聚力得不到增强，学生的知识、经验和才干也得不到增长，同样达不到预期的教育效果。因此，如何处理好教师主导与学生主体的关系，应成为首先需要明确的问题。在组织班会的过程中，必须要让学生参与组织的全过程，班主任则要做好指导、督促和协调的工作，这也是班会活动成败的关键。因此，我们教师应尽可能的为学生提供更多主动参与活动全过程的机会，培养学生自我学习的能力，为其发挥主体作用创造条件。
（2）培养学生质疑的能力
       教师的设计构想并不是完美的、无懈可击的，它肯定会存在漏洞，这就需要学生提出质疑以弥补漏洞。为培养学生质疑问难的能力，在活动中班主任要鼓励学生敢于提出问题，学会从整体出发提好问题，遇有不同见解要经充分考虑后去争论问题。我们本学期“遵守校规校纪从我做起，从点滴小事做起”的主题班会中，就是学生提出在班会结束时，全体同学在决心书上签字，并贴在墙上，时刻警示自己。
►精心设计班会活动形式
       主题班会的活动形式，要为突出主题的内容服务。新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。
►精心布置会场
       积极创造出与主题一致的情境和气氛，这些对学生情绪有很大的影响。
►精心挑选学生做主持人
       班会的主角是学生，要让学生来主持，主持人的组织引导是班会成败的关键，因此根据班会的内容、形式，掌握班会的进行步骤和方向。教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。
开好班会，是发挥班级全体学生智慧的过程，在班会过程中，班主任要发挥指导作用，要学生积极准备。班会是学生德育教育的有效途径，一个有意义的班会在班级德育教育过程中作用巨大。
 

----班主任  焦立卓