2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。……要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好社会环境”。在职业教育中，学生的德育工作是班主任工作的首要任务,也是班级工作的重点。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。班主任在德育工作中，要认真分析在新的历史环境中成长起来的青少年的特点，采用适合新时期青少年特点的方式进行教育。坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，规范他们的道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活。班主任要通过深入细致的教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。 
职校学生是一个特殊的群体，他们因多种原因没能升入普通高中学校学习，而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：第一，自我意识增强，但自控能力较差，很多行为习惯需要培养；第二，自卑感严重，但反抗和叛逆心理强烈；第三，兴趣广泛，但大多数同学不重视学习。由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，因为学不会而更不愿意学；职业教育注重学生实践技能的培养，学生没有升学的压力，课余时间较多，因此，他们思想意识活跃，兴趣爱好广泛，出现的问题也随之增多。班主任作为班级工作的组织者、领导者和教育者，在日常工作时刻要把学生的德育工作有计划的、经常性的渗透于其中，循序渐进，让学生在潜移默化中得到进步。针对这些我谈谈自己在德育工作方面的一些做法和体会。
 一、找好德育工作的突破点
 班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育，只有选准突破点，才能使德育工作达到事半功倍的效果。
1．掌握每个学生的特点，寻找突破点
作为班主任，应该了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。通过多种方式，了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。
 2．捕捉最佳时机，寻找突破点
利用劳动节、国庆节、母亲节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日，期间在学生之中进行宣传、倡导，配合社会大环境，让学生置身其中，以达到一定的教育意义。如在针对吸烟等违纪问题，在日常教育中，教师劝导的作用似乎并不大，有时还容易引起学生的反感。我就通过观看因为吸烟而在宿舍引燃被褥，险些酿成火灾的事故案例和学习吸烟对身体健康的危害等知识，让他们充分认识到吸烟的害处，因势利导，就可以收到意想不到的效果。
 3．重视教学过程，寻找突破点
班主任要充分利用周一班会的时间上好德育课，在教学过程中进行德育、团队、劳动和社会实践等思想教育活动。现在的青少年多为独生子女，生活经验不足，缺乏广泛的自然、社会、人和思维的基本知识，而德育内容丰富，又具有一定的层次性，教师可以通过教学活动，对学生进行长期的、反复的德育教育，并根据学生的年龄特点和认知水平，循序渐进地开展德育工作，把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想道德。
二、 寻找对学生进行德育教育的最佳接受点
 找到突破点后，并不是随时都可以进行德育教育，还需要找到学生的最佳接受点。
1．在生活上多给予帮助和关怀
 我们学校是半封闭的学校，除周末以外其他时间是不能随便进出学校，这让很多学生在生活上产生困扰，班主任就要多到宿舍去看看学生的生活状况，让学生觉得没有父母在身边，还有班主任的关怀。特别是在学生生病和遇到困难时，老师更要担当起做父母的责任，帮助学生战胜病魔，战胜困难，这最能触动学生的心灵，给予其信心和力量，从而朝着健康向上的方向发展。
 2．及时给予教诲，循循善诱，不讽刺挖苦学生
 由于这个阶段是生理、心理迅速发展的阶段，他们会面对许多矛盾和困惑，自己不知道如何解决，又不愿意主动与家长或老师沟通交流，因此常常处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，往往不经思考而出现突发性的情绪失控，因此在中职学校里经常会有学生打架事件发生。作为中职的班主任，就不能以太高的标准去要求他们，只要他们有一点进步，都要给予表扬。学生犯了错误，尤其是学生犯了错误并已经有了一定认识时，班主任应及时给予教诲，循循善诱，而不能讽刺挖苦。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信。
  3. 适时灌输学生树立爱岗敬业，勇于奉献的职业道德
 培养学生职业道德意识是学校德育教育的重要环节。在班级教育管理过程中，突出职业道德教育，让学生从现在起学会观察周围的人和事，去判断善与恶，好与坏，美与丑，以便在今后的职业生活中有能力去解决遇见的各种问题，提高辨别是非的能力，让学生面向社会，联系实际，身体力行，经常教育学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”，培养良好的道德观。
4. 帮助毕业生树立新的择业观念和择业方法
毕业生面临着择业和就业，这一年是人生的关键，是转折点,人人想找一份理想的工作，这是很现实的问题。引导学生做好就业前的各项准备工作，进一步夯实理论知识和实操技能，规范日常行为习惯，同时做好心理准备。要面对现实，树立下一个目标，找准位置定好位，要避免因思想准备不足或不切实际的空想而产生的焦虑。
三、注重学生德育工作的方法
1．要善于观察
班主任要学会对学生察言观色，看脸色可以推知其情绪，学生面部表情的不同，情绪也就自然不同，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。
 2．要善于倾听
 在班级日常德育工作中，班主任要博闻善听。从学生们日常交谈中，听出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，依据不同的症状，采取不同的方法。既要做到积极、热情、诚恳，又要做到具体、全面、科学。可以利用班会时间全班座谈，也可以与学生进行个别交谈，在谈话时，我们一定要明确谈话的目的，以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情，使学生敢于陈述自己的所见、所闻、所想、所为。
 3．要善于设问
 在班主任日常工作中，要以问导教。要重视设问，只有向学生提出思考任务，才能促进学生思考。“学起于思，思源于疑”，班主任应巧设问题引起学生思考和争论，然后再引导、点拨，从而使学生疑问冰释、茅塞顿开。比如适时地开展一些教育活动，观看爱国主义教育片，听先进事迹报告会，开展“法制教育”专题会、主题班会及辩论会等，进行有针对性的教育。
 4．要善于引导
 从中职生的心理特点来看，我们知道中职生他们当中很多心智不够成熟，处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时，班主任的引导非常重要，班主任首先要从尊重学生、理解学生、关心学生入手，以恳切的态度，把温暖、理解和信任，赢得他们的信任，此时班主任就可以对他们作深入、全面、具体的指导，学生也能自觉自愿地按照班主任的指导进行，这对学生的成长也是非常关键的。
 总之，班主任德育教育的方式方法是否得当，直接关系到学生在学习、纪律、日常行为、思想品德等各方面良好习惯的形成，有利于他们的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
 
 
                                                                                                                                  焦立卓